Вопрос: Члены попечительского совета Калифорнийского
университета проголосовали за то, чтобы перестать требовать от старшеклассников
представлять оценку SAT или ACT (стандартизированные экзамены для поступления в
учебные заведения США – прим. пер) для поступления. Это самый значительный удар
по традиционным стандартизированным тестам, поскольку лидеры общественной
системы пытаются решить проблемы справедливости. Некоторые люди утверждают, что
высокие баллы SAT указывают на успех в университете, и использование системы
представления баллов SAT является объективным способом определить, кого следует
принять в университет. Было ли снятие баллов SAT или ACT для входа в
университетскую систему вдохновлено вознесёнными владыками, или это шаг в
правильном направлении, чтобы помочь сделать вход в университетскую систему
менее элитарным и более гуманным?
Ответ
Вознесённой Владычицы Матери Марии через Кима Майклса, данный на вебинаре
«Освобождение женщин» в 2020 году.
Мать Мария:
Если вы
когда-нибудь проходили так называемый тест на IQ, вы могли бы понять, что
результаты этого теста не обязательно дают объективное представление о вашем
интеллекте. Он только показывает, есть ли у вас тот же тип интеллекта, что и у
людей, создавших тест, каким было их определение интеллекта. И если у вас есть
некоторые из тех же тенденций, такие как очень линейное, рациональное,
аналитическое, логическое мышление, то вы хорошо справитесь с тестом, который
они создали. Но это на самом деле ничего не говорит о вашем реальном
интеллекте, ваших интуитивных способностях и так далее. То же самое происходит
с ACT и SAT. Результаты действительно говорят о
том, имеют ли студенты то же мышление, что и люди, создавшие тест.
Причина, по
которой традиционно говорят, что, если вы хорошо справляетесь с тестом, вы
будете хорошо учиться в университете, конечно же, потому, что есть соотношение.
Люди, которые создают тесты, часто происходят из университетской среды, поэтому
у них есть то же определение интеллекта, что и в университетской среде. И это
означает, что если студент может хорошо сдать тест, то он также, вероятно,
будет хорошо работать в университетской среде, потому что он может выполнять
требования этой среды, которые часто определяются на основе очень
интеллектуального, рационального, линейного мышления.
Это,
конечно, не означает, что люди, которые не могут преуспеть в этой среде,
которые не могут получить высшее образование, не являются умными и не имеют
ценного вклада в общество. Я скажу,
что это шаг вперёд с точки зрения восходящей перспективы, когда вы
позволяете более широкой группе
студентов войти в университетскую среду. Вы действительно увидите это в
некоторых других странах, которые открыли для себя более широкий доступ к
высшему образованию. И это возымело определённые положительные
последствия. Некоторым студентам действительно очень трудно уживаться в
университетской среде, и некоторые бросают учебу, но есть и те, кто остается в
ней. И это будет постепенно со временем способствовать изменению
университетской среды в сторону от этого очень интеллектуального, рационального
мышления. И это может также, в несколько более длительной перспективе, помочь
сдвинуть университетскую среду от сосредоточенности на материализме, потому
что, когда более интуитивные люди войдут в общество, они постепенно изменят
уравнение так, что общество станет более открытым для других форм интеллекта,
прежде всего интуитивных способностей.
Так что в
целом мы считаем это, как минимум, потенциально позитивным шагом. Конечно, во
многих академических кругах по всему миру всё ещё существует огромная оппозиция
и сопротивление любым реальным изменениям. И есть много материалистов, много
рациональных людей, которые будут цепляться за свои доктрины и догмы как можно дольше, что в некоторых
случаях означает до тех пор, пока они находятся в системе. Но всё же, по мере
того как мы будем продвигаться дальше в Золотой Век, сфера высшего
образования, конечно, резко изменится и будет сосредоточена на гораздо большем,
чем просто воспитание рационального ума.